Il centro di autoapprendimento

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Libri novità	Unità in autoapprendimento	Didattica in rete	Nuove tecnologie

Il Centro trae la sua origine da alcune fondamentali considerazioni:

- il successo e l’insuccesso scolastici sono da mettere in stretta relazione con la motivazione allo studio da una parte e con i differenti tempi e stili di apprendimento dall’altra. Favorire attività di autoapprendimento è una delle modalità attraverso cui è possibile destare e sostenere la motivazione, e meglio adeguarsi ai tempi e agli stili d’apprendimento.

- la dimensione curricolare che va data alle attività integrative finalizzate al recupero per gli studenti in difficoltà, e all’approfondimento per gli studenti più abili, richiede anche l’ampliamento delle strutture e dei materiali di cui l’istituto deve dotarsi per una loro buona riuscita, in particolare il potenziamento dei mezzi che favoriscono un percorso d’apprendimento individualizzato.

- in un Centro d’autoapprendimento è possibile un utilizzo integrato di tutte le risorse (materiali cartacei, audiovisivi, videocassette, strutture multimediali, ecc.) che tenga in considerazione la dimestichezza che un buon numero di studenti ha con l’immagine e con il mezzo informatico in particolare.

- l’autonomia nell’apprendimento si va rivelando sempre più come una delle competenze fondamentali da perseguire nei processi di formazione.

- i sistemi di formazione autonoma a distanza andranno assumendo nei prossimi anni maggior importanza, anche in considerazione dello sviluppo dei sistemi multimediali e telematici.

Da queste considerazioni è nata dunque l’idea di dotare l’Istituto di una struttura che facilitasse processi di autoapprendimento, utilizzando a pieno le risorse didattiche presenti nell’Istituto

E' stato approntato uno spazio all’interno del quale gli studenti possono reperire materiali e strumenti che possono facilitare processi di autoapprendimento.

A tal fine lo spazio è articolato secondo le diverse modalità di fruizione (TV-VCR; audiocassette; CD-Rom, libri, diapositive, ecc.) ed è previsto un arredamento coerente con i diversi media da cui trarre apprendimento

Le attrezzature comprendono:

* 12 elaboratori con collegamento ad Internet mediante linee ISDN

* 12 elaboratori multimediali per pratiche di ascolto, per attività di ascolto e parlato, esercizi lessicali, testuali, test autocorrettivi, approfondimento e ricerche in ambiente da ipertesto

* 6 televisori con video registratori per attività di "viewing", di acquisizione informazioni, di autosservazione, di ascolto)

I materiali sono costituiti da

* software informatico, in particolare circa 400 CD Rom inerenti le varie discipline

* un migliaio di videocassette delle varie discipline

* 300 audiocassette

* 22.000 volumi da consultazione (enciclopedia, manuali, riviste, ecc.)

* diapositive, lucidi

* un centinaio di verifiche di varie discipline, archiviate su supporto informatico, con le relative soluzioni a disposizione degli studenti per l’autocorrezione e l’autovalutazione

L'accesso all'ambiente del centro è autonomo e libero, così come la possibilità di utilizzo di qualsivoglia strumento o attrezzatura.

Il progetto è rivolto agli studenti, ai docenti, a genitori e utenti in apprendimento continuo..

In rapporto agli studenti il progetto intende:

- offrire occasioni di recupero per l’acquisizione delle conoscenze

- offrire opportunità di approfondimento dei contenuti disciplinari

- consentire, in regime di flessibilità dell’orario settimanale, di utilizzare al meglio i tempi dell’apprendimento.

- stimolare momenti di autoapprendimento che abbiano nella classe non tanto il luogo fisico della realizzazione, quanto il luogo della progettazione e della verifica.

- facilitare lo scambio di informazioni ed il confronto di esperienze, favorendo la valutazione e l’autovalutazione.

In rapporto ai docenti il progetto intende:

- consentire l’individuazione di percorsi di recupero e approfondimento per gli studenti, la cui efficacia sia verificabile.

- consentire, a discrezione del docente e nell’ambito della flessibilità oraria , la scissione del gruppo classe in vari sottogruppi per attività di ricerca, di potenziamento delle abilità operative e di acquisizione delle conoscenze.