ALTERNANZA

SCUOLA-LAVORO

ESTATE 2002

Dati dell’attività

  8      le classi quarte coinvolte

80     gli studenti partecipanti

52     le aziende coinvolte

4        le settimane in media di lavoro

ELENCO DELLE AZIENDE 

ANALISI DELLE SCHEDE

 DI VALUTAZIONE 

Le aziende impegnate, nell’estate del 2002, nell’attività di ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO sono state coinvolte, come ormai tradizione, nella valutazione del tirocinio dell’alunno presente presso le loro strutture.

Dall’analisi delle schede compilate dai tutor aziendali si può ricavare che tutti gli studenti sono stati corretti nel rispetto dell’orario di lavoro e hanno dimostrato buon interesse e partecipazione attiva all’attività aziendale.

 Nello svolgere le attività richieste dal tutor aziendale gli alunni hanno, generalmente, dimostrato buone abilità di esecuzione e volontà ad apprendere anche nuove conoscenze.

 Pur considerando le differenze di personalità degli studenti, buoni sono risultati i rapporti con i “colleghi” di lavoro.

 Nel complesso la valutazione globale che le aziende hanno espresso nei confronti degli studenti in stage risulta sempre positiva, evidenziando impegno, interesse e buona volontà.

ANALISI DEI QUESTIONARI

A tutti gli studenti che hanno partecipato all’attività di ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO nell’estate del 2002 è stato proposto un questionario suddiviso in varie sezioni.

 Nella SEZIONE 1 - PRESENTAZIONE si evidenzia che i ragazzi risultano soddisfatti dall’attenzione ricevuta in azienda, come indicato dal grafico riportato.

Rispondendo alle domande della SEZIONE 2 - L’ESPERIENZA gli studenti indicano che, durante il tirocinio, hanno saputo adattarsi sia all’orario loro imposto sia al disagio derivante dalla distanza del luogo di lavoro rispetto alla loro abitazione.

La ripetitività e la faticosità del lavoro non hanno rappresentato ostacoli; i rapporti col personale aziendale e con l’insegnante tutor sono ritenuti soddisfacenti in considerazione alle minime difficoltà incontrate.

Particolare rilievo viene attribuito dai ragazzi alle competenze necessarie per lo svolgimento della mansione loro affidata: 

-         Amministrazione e contabilità: viene rilevata l’importanza nell’utilizzo di strumenti contabili e nell’interpretazione della documentazione aziendale;

-         Conoscenze informatiche: dal sondaggio è emersa la richiesta di competenze circa l’uso di programmi applicativi e pacchetti specifici per l’azienda;

-         Lingue: la conoscenza della lingua inglese ha un’importanza rilevante per la maggior parte degli studenti. Non altrettanta importanza è attribuita alla competenza di altre lingue, ma le risposte sono diversificate e dipendono dal settore in cui è stata svolta l’attività;

-         Area della segreteria: le competenze richieste hanno un’importanza medio-alta per la maggior parte degli studenti;

-         Comunicazione aziendale e competenze trasversali: sono tutte considerate a livello medio-alto.

Nella SEZIONE 3 – ATTESE PER IL FUTURO i ragazzi esprimono un giudizio positivo sull’utilità dello stage perché permette loro di verificare capacità e attitudini per il futuro, acquisire nuove conoscenze sia sul lavoro che nell’organizzazione, rapportarsi con persone che operano nel mondo del lavoro.

A questo proposito riconoscono di avere avuto maggiori sollecitazioni e motivazioni allo studio e dichiarano la loro disponibilità a ripetere l’esperienza come diplomati anche per un periodo più lungo.

Nella scelta di un lavoro i ragazzi, mediamente, evidenziano l’importanza di svolgere un lavoro utile per gli altri, ma che dia prestigio e che permetta di avere tempo libero. La stabilità e la sicurezza non vengono riconosciute come elementi rilevanti.